A、要多講人情,少講原則
B、發(fā)現(xiàn)同事有缺點(diǎn),要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),以促其改正
C、遠(yuǎn)離感情不融洽的同事,避免以至減少發(fā)生矛盾
D、對(duì)于來(lái)自同事的故意傷害,通過(guò)組織途徑解決
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下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
關(guān)于韋氏兒童智力置表。正確的表述是()。
A、適用于6~16歲的被試者
B、城市和農(nóng)村被試者共用一套測(cè)驗(yàn)
C、設(shè)有2項(xiàng)備用分測(cè)驗(yàn)
D、IQ分在35~49之間為輕度智力缺陷
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
對(duì)于該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果。正確的解釋是()。
A、操作技能不如言語(yǔ)技能
B、可能有閱讀障礙
C、聽(tīng)覺(jué)加工模式比視覺(jué)加工模式好
D、言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
若認(rèn)為該求助者FIQ值在107~117之間。其可信限水平為()。
A、80%~90%
B、80%~95%
C、8S%~90%
D、85%~95%
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
在WAIS—RC中,各分測(cè)驗(yàn)量表分采用()。
A、標(biāo)準(zhǔn)九分
B、標(biāo)準(zhǔn)十分
C、標(biāo)準(zhǔn)二十分
D、離差智商
最新試題
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
在孩子起名的問(wèn)題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。