美國高分子化學家艾倫-G-馬克迪爾米德AlanG。MacDiarmid教授生于新西蘭，早年就讀于新西蘭大學、威士康星大學和英國劍橋大學，1955年開始在美國賓夕法尼亞大學任教。他作為導電聚合物（也稱之為“合成金屬”）領域的共同創(chuàng)始人之一，在聚乙炔的化學和電化學摻雜以及目前已成為最前沿的導電聚合物之一的聚苯胺的“再發(fā)現(xiàn)”方面作出了杰出的貢獻。
1973年，他開始了具有金屬導電率（103S／cm）的聚硫氮[（SN）x]的研究。1975年他在東京技術(shù)學院實驗室參觀時，陪同參觀的白川英樹博士向他介紹了樓道角落里一堆既像塑料又閃著銀光的薄膜“廢品”，這引起了AlanG。MacDiarmid教授的濃厚興趣，帶走了這些廢品。并邀請白川到他們學校與當時正在該校物理系任教的Heeger三人一起進行合作研究，實現(xiàn)了用碘對聚乙炔的化學“摻雜”，并進行了詳細的物理研究。他們?nèi)酥g的卓有成效的合作導致了有機聚合物顯示金屬導電率的歷史性發(fā)現(xiàn)。電絕緣的有機聚合物可以被容易地‘摻雜”到金屬區(qū)，這一發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了涉及金屬性有機聚合物的化學、結(jié)構(gòu)和電性能之間關(guān)系的化學、物理多學科交叉的全新研究領域?？梢院敛豢鋸埖恼f，其影響一直延續(xù)至今，并得到了更大的擴展。進入新時代，導電聚合物的研究已經(jīng)在電磁干擾的屏蔽、抗靜電、防腐蝕、柔軟的“塑料”晶體管和電極、聚合物電致發(fā)光顯示等等許多方面顯現(xiàn)了巨大的技術(shù)應用前景。在過去的20多年中，MacDiarmid廣泛涉足于導電聚合物研究的各個方面，特別是導電聚合物的合成、化學、摻雜、電化學、電、磁和光學性質(zhì)以及聚乙炔與聚苯胺的加工等。
目前他主要集中于對具有最重要技術(shù)應用前景的導電聚合物——聚苯胺及其齊聚物和衍生物，特別是對可以貢獻于最大程度提高其導電率和力學性能的異構(gòu)體結(jié)構(gòu)的研究。他還活躍于苯胺齊聚物在可逆氣體傳感器中的應用、在發(fā)光層中的微量離子性物種對增強有機聚合物發(fā)光特性等方面的研究。MacDiarmid教授學識淵博、學術(shù)思想活躍、思路敏捷、科研作風嚴謹、刻苦勤奮。他是一個非常認真和風趣的演講者，他親自準備自己的報告，凡是聽過他的學術(shù)報告的人都會對他的旁征博引、深入淺出、妙趣橫生的演講風格留下深刻的印象。

美國高分子化學家艾倫-G-馬克迪爾米德AlanG。MacDiarmid教授生于新西蘭，早年就讀于新西蘭大學、威士康星大學和英國劍橋大學，1955年開始在美國賓夕法尼亞大學任教。他作為導電聚合物（也稱之為“合成金屬”）領域的共同創(chuàng)始人之一，在聚乙炔的化學和電化學摻雜以及目前已成為最前沿的導電聚合物之一的聚苯胺的“再發(fā)現(xiàn)”方面作出了杰出的貢獻。
1973年，他開始了具有金屬導電率（103S／cm）的聚硫氮[（SN）x]的研究。1975年他在東京技術(shù)學院實驗室參觀時，陪同參觀的白川英樹博士向他介紹了樓道角落里一堆既像塑料又閃著銀光的薄膜“廢品”，這引起了AlanG。MacDiarmid教授的濃厚興趣，帶走了這些廢品。并邀請白川到他們學校與當時正在該校物理系任教的Heeger三人一起進行合作研究，實現(xiàn)了用碘對聚乙炔的化學“摻雜”，并進行了詳細的物理研究。他們?nèi)酥g的卓有成效的合作導致了有機聚合物顯示金屬導電率的歷史性發(fā)現(xiàn)。電絕緣的有機聚合物可以被容易地‘摻雜”到金屬區(qū)，這一發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了涉及金屬性有機聚合物的化學、結(jié)構(gòu)和電性能之間關(guān)系的化學、物理多學科交叉的全新研究領域?？梢院敛豢鋸埖恼f，其影響一直延續(xù)至今，并得到了更大的擴展。進入新時代，導電聚合物的研究已經(jīng)在電磁干擾的屏蔽、抗靜電、防腐蝕、柔軟的“塑料”晶體管和電極、聚合物電致發(fā)光顯示等等許多方面顯現(xiàn)了巨大的技術(shù)應用前景。在過去的20多年中，MacDiarmid廣泛涉足于導電聚合物研究的各個方面，特別是導電聚合物的合成、化學、摻雜、電化學、電、磁和光學性質(zhì)以及聚乙炔與聚苯胺的加工等。
目前他主要集中于對具有最重要技術(shù)應用前景的導電聚合物——聚苯胺及其齊聚物和衍生物，特別是對可以貢獻于最大程度提高其導電率和力學性能的異構(gòu)體結(jié)構(gòu)的研究。他還活躍于苯胺齊聚物在可逆氣體傳感器中的應用、在發(fā)光層中的微量離子性物種對增強有機聚合物發(fā)光特性等方面的研究。MacDiarmid教授學識淵博、學術(shù)思想活躍、思路敏捷、科研作風嚴謹、刻苦勤奮。他是一個非常認真和風趣的演講者，他親自準備自己的報告，凡是聽過他的學術(shù)報告的人都會對他的旁征博引、深入淺出、妙趣橫生的演講風格留下深刻的印象。

庫恩的范式論與科學革命美國科學史家和科學哲學家托馬斯？庫恩（ThomasSamualKuhn，1922-1996）于1962年提出了所謂“范式更替”的科學革命理論。
他給出了科學發(fā)展的下述模式：“前科學→常規(guī)科學（形成范式）→反常→危機→科學革命（新范式戰(zhàn)勝舊范式）→新的常規(guī)科學→……”這一理論的核心是范式概念，在庫恩看來，范式是一種對本體論、認識論和方法@的基本承諾。具體地說，范式是科學家集團所共同接受的一組假說、理論、準則和方法的總和，這些東西在心理上形成科學家的共同信念。庫恩認為，范式是使一門學科成為科學的必要條件或成熟標志。也就是把范式看作科學與非科學的分界標準。任何一門學科只有具有共同的范式，才可以稱為科學，否則就不能稱為科學或稱前科學。庫恩根據(jù)范式概念提出他的科學發(fā)展模式理論。在科學發(fā)展觀上，庫恩既反對邏輯實證主義的科學發(fā)展的“逐漸積累”觀，也反對波普的批判理性主義關(guān)于科學發(fā)展是“不斷推翻的增長”的觀點。他相信科學發(fā)展的實際過程是一個進化與革命、積累與飛躍、連續(xù)和中斷的不斷交替的過程，而且科學發(fā)展的歷史明顯地體現(xiàn)了這個過程。
科學發(fā)展一般經(jīng)歷四個時期：
（1）前科學時期；
（2）常規(guī)科學時期；
（3）反常和危機時期；
（4）科學革命時期，既而又發(fā)展到新的常規(guī)科學。
在科學史上，如天文學中的哥白尼革命，化學中的拉瓦錫革命，物理學中先有牛頓革命而后有愛因斯坦革命。這種科學革命的典型例子說明，新范式最終戰(zhàn)勝并取代了舊范式，這就標志著科學革命時期的結(jié)束，而進入了新的常規(guī)科學時期。在新的常規(guī)科學時期中，新的范式成了該學科的科學共同體的共同信念?？茖W研究在新范式的指引下繼續(xù)積累地前進，但是到了后來，又出現(xiàn)了許多反?，F(xiàn)象，陷入新的科學危機，而引起新的科學革命，并實現(xiàn)從新的范式到更新的范式的轉(zhuǎn)變，而進入更新的常規(guī)科學時期?？茖W發(fā)展就是通過這幾個環(huán)節(jié)的不斷循環(huán)往復而不斷前進的。
庫恩的科學發(fā)展動態(tài)模式可以簡單表示為：
前科學時期→常規(guī)科學時期→反常和危機→科學革命→新的常規(guī)科學時期……庫恩認為，一切科學的發(fā)展都是按照這個科學革命的規(guī)律發(fā)展的。庫恩的范式論是關(guān)于科學發(fā)展的一般方法@，在它提出之后，不但引起哲學家和科學家的熱烈討論，也引起社會科學家的積極響應。社會學家、經(jīng)濟學家、政治學家和心理學家等都紛紛運用范式論來分析和說明各自學科的歷史發(fā)展過程。1988年苛勒曼和薩勒門發(fā)表了《心理學雜志文獻中的庫恩的（科學革命的結(jié)構(gòu)）》一文，綜述了范式論在心理學中的應用情況。