A.老師選
B.自己選
C.師生商定
D.以上均不正確
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A、確立科研課題
B、獲取科技事實(shí)
C、提出假說設(shè)計(jì)
D、理論技術(shù)檢驗(yàn)
A、特邀報(bào)告
B、口頭報(bào)告
C、張貼報(bào)告
D、視頻報(bào)告
A.虛無假設(shè)和備擇假設(shè)
B.定向假設(shè)和非定向假設(shè)
C.敘述性假設(shè)和分析性假設(shè)
D.零假設(shè)和虛無假設(shè)
A、課題規(guī)劃
B、課題申報(bào)
C、課題立項(xiàng)
D、課題方案設(shè)計(jì)
A.測(cè)量客體
B.測(cè)量?jī)?nèi)容
C.測(cè)量規(guī)則
D.測(cè)量工具
最新試題
學(xué)術(shù)研究完全依賴于學(xué)術(shù)對(duì)象而存在。
創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。
物化的科技成果,主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益,可以直接進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)。
申農(nóng)的信息論是于20世紀(jì)80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
個(gè)性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
對(duì)照是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的唯一原則。
理學(xué)是自然科學(xué)中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué),數(shù)學(xué)則是研究自然科學(xué)最有力的工具。
學(xué)術(shù)會(huì)議后的交往,不是參會(huì)者需要關(guān)注的問題。
文獻(xiàn)調(diào)查不需要閱讀技巧。