大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）