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你可能感興趣的試題
A.整合是將不同領(lǐng)域的內(nèi)容拼盤(pán)在一個(gè)活動(dòng)中
B.整合要注意不同領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容的整合
C.整合應(yīng)實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的整合
D.整合要實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域之間自然的、合理的滲透
A.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)取向：更加強(qiáng)調(diào)幼兒的人文素養(yǎng)。
B.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇：應(yīng)與其他教育活動(dòng)相互整合
C.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施：包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)：滲透性組合模式
A.教師與其他教師、家長(zhǎng)之間的對(duì)話(huà)
B.不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的對(duì)話(huà)
C.藝術(shù)與其他學(xué)科的對(duì)話(huà)
D.教師、幼兒、藝術(shù)文本三者之間的互相對(duì)話(huà)
最新試題
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是（）。
在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂過(guò)程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來(lái)的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
日常的美術(shù)活動(dòng)是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作的活動(dòng)。
學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評(píng)價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。
羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評(píng)量、 （）的評(píng)量、不同成長(zhǎng)界限的評(píng)量。
幼兒園手工活動(dòng)《小鳥(niǎo)》中，不僅可以讓幼兒感受動(dòng)手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂(lè)趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。
在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師最好統(tǒng)一繪畫(huà)材料，例如統(tǒng)一使用油畫(huà)棒作畫(huà)，如此便于教師了解幼兒的繪畫(huà)水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。