A.獨(dú)創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.經(jīng)驗(yàn)性
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A.合理宣泄情緒
B.情緒轉(zhuǎn)移
C.傾訴
D.對(duì)情緒進(jìn)行升華
E.對(duì)不良情緒進(jìn)行壓抑
A.權(quán)威型
B.民主型
C.權(quán)變型
D.情境型
E.放任型
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的
B.它要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來
C.學(xué)生對(duì)于某學(xué)科的內(nèi)驅(qū)力是天生的
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)
E.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力主要是獲得的，有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.教育目的的制定要從受教育者本身出發(fā)，而不是從社會(huì)需要出發(fā)
B.教育就是個(gè)人的教育，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值
C.教育培養(yǎng)的個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)的
D.教育沒有教育之外的其他目的
E.評(píng)價(jià)教育作用時(shí)要用其對(duì)個(gè)人的作用來衡量
A.能力通常分為一般能力和特殊能力
B.能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征
C.特殊能力和一般能力是相互獨(dú)立的
D.節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂活動(dòng)是必不可少的
E.觀察的精確性、記憶的精確性、思維的敏捷性是完成活動(dòng)必不可少的
最新試題
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。
經(jīng)過一系列班級(jí)活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
下列關(guān)于智力說正確的是（）
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于（）。
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用，正確的是（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃，小明始終沒有感覺到溫度變化，直到降低到20℃時(shí)，小明才感覺到變涼了。這說明，4℃是小明對(duì)車內(nèi)溫度的（）。
小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二（2）班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還向班主任要來了學(xué)生去年的成績單，在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的（）。