A.記憶容量大
B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈
C.智力水平高
D.專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.書本知識(shí)
C.實(shí)際技能
D.間接經(jīng)驗(yàn)
E.人際交往
A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
B.情境實(shí)驗(yàn)法
C.參與實(shí)驗(yàn)法
D.自然實(shí)驗(yàn)法
A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書
B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”
C.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本
D.福祿貝爾的“恩物”
A.團(tuán)體行為矯正技術(shù)
B.個(gè)體行為矯正技術(shù)
C.團(tuán)體相倚管理
D.代幣制經(jīng)濟(jì)
最新試題
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
教師甲因教育學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開除。甲因此提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。這種記憶屬于（）。
初中語(yǔ)文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化，還有一部分懵懂無(wú)知。關(guān)于語(yǔ)文老師的做法，以下說(shuō)法不正確的是（）
下列老師的行為，做法正確的是（）。
因?yàn)橐咔榈脑?，學(xué)生只能在家上網(wǎng)課，但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此，張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來(lái)，辦輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí)，并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）