A.教育的理想和追求
B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C.對(duì)個(gè)性的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E.對(duì)集體的看法
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A、知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念
B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識(shí)不是
C、技能可以用知識(shí)來解釋
D、知識(shí)可以用技能來解釋
E、知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念
A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、處于掌握邊緣的能力
D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A、各科內(nèi)容學(xué)
B、研究性學(xué)習(xí)
C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
D、勞動(dòng)與技術(shù)教育
E、信息技術(shù)教育
A、知識(shí)越豐富智力水平越高
B、知識(shí)越豐富智力水平越低
C、知識(shí)與智力無相關(guān)
D、知識(shí)是智力發(fā)展的前提
E、智力是掌握知識(shí)的前提
A、問題的初始狀態(tài)
B、問題的提出
C、問題的假設(shè)
D、問題的目標(biāo)狀態(tài)
E、從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作
最新試題
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
因?yàn)橐咔榈脑颍瑢W(xué)生只能在家上網(wǎng)課，但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此，張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來，辦輔導(dǎo)班來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí)，并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法（）。
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
下列量表中，不屬于智力測驗(yàn)量表的是（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律，曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲(chǔ)能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。
下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是（）。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于（）。