（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。

如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

說服的中心路徑更關(guān)注感覺。