A.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性
B.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況
C.確定健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性
D.總結(jié)健康教育的成功與不足之處,提出進(jìn)一步的研究假設(shè)
E.確定目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法
您可能感興趣的試卷
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)內(nèi)科護(hù)理學(xué)歷年真題精選一
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)內(nèi)科護(hù)理學(xué)歷年真題精選二
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)護(hù)理健康教育學(xué)歷年真題精選
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)醫(yī)院感染護(hù)理學(xué)歷年真題精選一
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)醫(yī)院感染護(hù)理學(xué)歷年真題精選二
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)護(hù)理管理學(xué)歷年真題精選
- 主管護(hù)師(內(nèi)科護(hù)理)內(nèi)科護(hù)理學(xué)歷年真題精選五
你可能感興趣的試題
A.形成性評價
B.過程評價
C.效應(yīng)評價
D.結(jié)局評價
E.總結(jié)評價
A.格林效應(yīng)
B.霍桑效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.主觀效應(yīng)
E.客觀效應(yīng)
A.傾向因素
B.促成因素
C.環(huán)境因素
D.社會因素
E.強(qiáng)化因素
A.評估教育需求
B.進(jìn)行教育診斷
C.制定教育計(jì)劃
D.實(shí)施教育計(jì)劃
E.教育效果評價
A.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度
B.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、實(shí)現(xiàn)變化的期限
C.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、何地
D.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度、實(shí)現(xiàn)變化的期限
E.對象、多大程度、何地
最新試題
人們在得知自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出的行為異乎尋常的現(xiàn)象稱()
屬于社會環(huán)境診斷內(nèi)容的為()
因素劃分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素三類是()
某一社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評價,下列哪項(xiàng)屬于形成評價()
制定健康教育具體目標(biāo)的3個W所包括的內(nèi)容是()
屬于生活質(zhì)量診斷中客觀指標(biāo)的是()
環(huán)境診斷的目的為()
向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識,是希望改變影響行為的()
在健康教育計(jì)劃中,確定優(yōu)先項(xiàng)目時應(yīng)遵循的原則是()
目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為時獲得的社會支持屬于()