A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
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A.對每一位來參加小組討論的人表示歡迎
B.請每一位與會者進行自我介紹
C.鼓勵每個小組成員發(fā)言
D.對發(fā)言踴躍者給予適當?shù)目隙ㄐ苑答?br />
E.當討論出現(xiàn)沉默不語時，借機宣布結束
A.知不知道自己的糖尿病多嚴重，還吃甜食，不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎？你不許再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想辦法控制一下對甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧，吃吧，再吃你就沒命了
E.你怎么這樣不聽話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？還想不想治好病了
A.只圍繞術后眼球按摩方法這一個主題，沒有涉及其他內容
B.當對方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔心時，立即改變了話題
C.在傾聽的過程中注意觀察患者的面部表情
D.在交談時讓患者選擇舒適的體位
E.結束時留給患者一份書面材料
A.正面對待敏感問題
B.肯定對方存在的優(yōu)點
C.回避對方存在的問題
D.直接指出對方存在的問題
E.結合非語言形式給予贊同
A.提問
B.傾聽
C.重復
D.集中精力
E.澄清
最新試題
某研究者在臨床藥物試驗中，在詢問某藥物的服用效果時，對干預組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
形成評價的內容包括（）
在健康教育計劃的執(zhí)行和評價過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產生影響的事件，屬于影響評價的（）
門診教育往往側重于以下哪項的防治教育（）
關于人際傳播中的談話技巧，說法正確的是（）
健康的四大基石是（）
關于健康教育的知、信、行模式，下列敘述正確的是（）
由于干預組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚，屬于影響評價的（）
某三級甲等醫(yī)院內分泌科門診，每個月以預約門診的形式將孕婦集中起來，為她們進行有關孕期和產后保健的講座、行為指導或技能培訓。這種健康教育的方式稱為（）
住院教育目標是（）