A、過渡性
B、非正式性
C、多樣性
D、互補(bǔ)性
E、階段性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、是一種組織文化
B、是一種整合性較強(qiáng)的文化
C、以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
D、是具有互補(bǔ)性
E、具有非正式性
A、產(chǎn)生和傳播先進(jìn)文化
B、推進(jìn)學(xué)校管理改革
C、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
D、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣
E、促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)
A、學(xué)術(shù)研討
B、教育教學(xué)活動(dòng)
C、管理機(jī)制的運(yùn)行
D、后勤管理
E、教學(xué)管理
A、觀念文化
B、制度文化
C、物質(zhì)文化
D、踐行文化
E、課程文化
A、辦學(xué)宗旨
B、育人目標(biāo)
C、校訓(xùn)、校風(fēng)
D、師生管理
E、教學(xué)管理
最新試題
社會(huì)生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )
學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì),是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。
政治對教育的制約作用有哪些?
“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會(huì)教育。
學(xué)校文化促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè),有利于建立學(xué)習(xí)型社區(qū)組織。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
踐行文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。
學(xué)校里面的物質(zhì)建設(shè),僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。
政治對教育的制約作用是根本的。()