政治對教育的制約作用是根本的。（）

論述經(jīng)濟與教育的關系（從經(jīng)濟對教育的制約以及教育對經(jīng)濟的反作用來講）。

學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質文化。

人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。

泰勒認為文化標志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉變。

總會聽到有些教師批評學生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標簽式的評語。甚至，一些學校還有層出不窮的侮辱學生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學生費用中，有一項名為“不聽話押金”，如果學生在校違反紀律，押金將會被逐一扣罰；比如深圳某學校的“藍印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以表示批評；比如西安某學校出現(xiàn)的“綠領巾”，據(jù)了解，學習不好的學生才戴綠領巾。問題：請運用相關教育理論知識，從教育、教學的角度對上述案例進行分析。

“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。

加強學校文化建設，對全面推進素質教育和提高辦學效益起著關鍵作用。

教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。

試述教育的相對獨立性。