信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）

推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）

教師平時(shí)編制的語文測驗(yàn)和數(shù)學(xué)測驗(yàn)是一種（）

某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

簡述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。

對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

某研究員在高中一年級學(xué)期末對某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗(yàn)，以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）