教學任務受人們追求的教學價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

簡述課程的意義和作用。

學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

教學所傳授的基礎知識，是指形成各門學科的基本事實、相應的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。

教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質量的前提。

學科課程標準設計的一般原則是什么？