學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

心理的反映是（）的反映。

當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。

下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。

在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。

一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。