A.貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤標(biāo)簽
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個(gè)性化
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A.早期
B.初期
C.中期
D.后期
A.考夫曼標(biāo)準(zhǔn)
B.韋克斯勒標(biāo)準(zhǔn)
C.比內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)
D.推孟標(biāo)準(zhǔn)
A.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)診斷
B.根據(jù)社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)診斷
C.根據(jù)病人內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)診斷
D.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)診斷
A.過分地要求嚴(yán)格與完美
B.過分地感情用事或夸張
C.不能獨(dú)立地解決問題
D.習(xí)慣性地夸大潛在危險(xiǎn)
A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.道德性焦慮
C.神經(jīng)癥焦慮
D.幻想性焦慮
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>