對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作有機(jī)地配合起來，以便獲得整體（）。

簡述授權(quán)留責(zé)與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。

家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。

斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。

在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導(dǎo)體制是層級制。

如何防治行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力異化。

作為資源分配者角色，行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進(jìn)行分配。

（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。

政府是為社會公眾服務(wù)的，是以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)（）為決策出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。