A.共產(chǎn)主義方向性
B.共產(chǎn)主義廣泛性
C.共產(chǎn)主義長(zhǎng)期性
D.共產(chǎn)主義連貫性
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A.先進(jìn)事跡
B.先進(jìn)事情
C.先進(jìn)個(gè)人
D.先進(jìn)人物
A.微觀教育環(huán)境和個(gè)體環(huán)境
B.微觀教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境
C.微觀教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
D.微觀教育環(huán)境和生活環(huán)境
A.班集制度
B.班級(jí)形象
C.班級(jí)文化
D.班級(jí)紀(jì)律
A.1987年
B.1988年
C.1989年
D.1990年
A.突發(fā)事件
B.新聞事件
C.極端事件
最新試題
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(chēng)(),是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對(duì)學(xué)生的愛(ài)”是班主任職業(yè)道德的方式。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
每位班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性的工作原則。
()是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等,逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則,以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力,是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力,它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和()。