一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。

性別概念是個體對性別認知的結(jié)果，包括（）。

通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。

一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。

嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。

在正常條件下，人類個體想象產(chǎn)生的年齡是（）。

在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。

5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。

幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。

研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。