A.F分布
B.t分布
C.χ2分布
D.正態(tài)分布
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A.形成性測(cè)驗(yàn)
B.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
C.既可以是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測(cè)驗(yàn)也可以是常模參照成就測(cè)驗(yàn)
D.既不是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測(cè)驗(yàn)也不是常模參照成就測(cè)驗(yàn)
A.55.5
B.56
C.60
D.62
A.限時(shí)測(cè)驗(yàn)和典型作為測(cè)驗(yàn)
B.限時(shí)測(cè)驗(yàn)和最高成就測(cè)驗(yàn)
C.非限時(shí)測(cè)驗(yàn)和典型作為測(cè)驗(yàn)
D.非限時(shí)測(cè)驗(yàn)和最高成就測(cè)驗(yàn)
A.評(píng)價(jià)
B.綜合
C.分析
D.領(lǐng)會(huì)
A.同一被試不同測(cè)驗(yàn)上的原始分?jǐn)?shù)可以比較
B.同一被試不同測(cè)驗(yàn)上的原始分?jǐn)?shù)不可以比較
C.不同年齡組間的離差智商值不可以比較
D.同一被試不同測(cè)驗(yàn)上的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)不可以比較
最新試題
A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）
單向方差分析的功能是（）
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）
某考試成績(jī)服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來(lái)表示跑步比賽的名次，這種量表是（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分，可以分為（）
當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）