A.[5.14,5.9)
B.[9.5,14.5]
C.(5.14,5.9]
D.(9.5,14.5)
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A.表面效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
D.內(nèi)容效度
A.積差相關(guān)
B.等級相關(guān)
C.點雙列相關(guān)
D.列聯(lián)相關(guān)
A.-0.8
B.-0.6
C.-0.3
D.0.2
A.12
B.14
C.15
D.17
A.小李身高1.86米
B.小王體育成績?yōu)榈?名
C.今日氣溫25攝氏度
D.男性用數(shù)字“1”表示
最新試題
單向方差分析的功能是()
某校進(jìn)行英語教學(xué)實驗,甲班采用討論式教學(xué),乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果,應(yīng)采用()
下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是()
χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該()
實驗技能考核應(yīng)遵循的原則是()
某研究員在高中一年級學(xué)期末對某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗,以檢驗初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度,這屬于()
用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗是()
我們在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行測驗,以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析,應(yīng)使用()
簡述教育測量的主要誤差來源。