根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯誤的（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）

社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。

網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢包括（）

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動機(jī)能。

悲哀情緒體驗的程度取決于對象、愿望、理想的（）

家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。