A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
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A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
A.定向性與順序性
B.連續(xù)性與階段性
C.個(gè)別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率
A.一般對(duì)比
B.同時(shí)對(duì)比
C.特殊對(duì)比
D.先后對(duì)比
A.定向性與順序性
B.連續(xù)性與階段性
C.個(gè)別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
最新試題
社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期為()
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
根據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。