（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

先行組織者教學技術常用于（）。

教師評分的絕對標準對應的評價方式是（）。

根據強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。

哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗（）

皮格馬利翁效應的實驗者是（）。