A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.高尚的動(dòng)機(jī)
C.低級(jí)的動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.調(diào)整功能
A.附屬的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.直接的力驅(qū)力
C.自我提高的力驅(qū)力
D.間接的力驅(qū)力
E.附屬的力驅(qū)力
A.過(guò)程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
最新試題
個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)該是()。
通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是()
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是運(yùn)氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
成就動(dòng)機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()。
根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的()。
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。