單項選擇題小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現(xiàn)為（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
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1.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是（）
A.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為
C.規(guī)定每周看電視的適當時間
D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
2.單項選擇題具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。
A.誘因
B.問題情境
C.學習期待
D.強化
3.單項選擇題一般情況下，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。
A.高等
B.中等
C.一般
D.低等
4.單項選擇題教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是（）。
A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學習法
D.頭腦風暴法
5.單項選擇題教育心理學研究表明，學習動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學生原有學習需要得到滿足，屬于（）。
A.直接轉(zhuǎn)化途徑
B.間接轉(zhuǎn)化途徑
C.直接發(fā)生途徑
D.伺接發(fā)生途徑
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成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
題型：單項選擇題
個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
題型：單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型：判斷題
在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。
題型：單項選擇題
學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學習的行為屬于（）。
題型：單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。
題型：單項選擇題
“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題
成就動機理論的主要代表人物是（）
題型：單項選擇題