多項選擇題學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,這種動力機制表現為幾種動力因素之間的相互作用,這幾種動力是()。
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.壓力
E.摩擦力
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1.多項選擇題有效促進小學生學習動機的遷移,可以從以下方面入手()
A.找出共同之處
B.強化共同之處
C.導向新的學習
D.提供多種樣例
E.運用直觀教具
2.單項選擇題小紅為了獲得老師和家長的表揚,學習非常刻苦,她的學習動機表現為()。
A.認知內驅力
B.自我提高的內驅力
C.附屬的內驅力
D.求知欲
3.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應是()
A.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為
C.規(guī)定每周看電視的適當時間
D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
4.單項選擇題具有一定難度,需要學生努力克服,而又是力所能及的學習情境稱為()。
A.誘因
B.問題情境
C.學習期待
D.強化
5.單項選擇題一般情況下,()程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。
A.高等
B.中等
C.一般
D.低等
最新試題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()
題型:單項選擇題
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是()
題型:單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
題型:單項選擇題
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
題型:單項選擇題
馬斯洛的需要層次理論認為,人類需要的最高層次是()需要。
題型:單項選擇題
小明學習不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論,小明的學習動機屬于()
題型:單項選擇題
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
題型:單項選擇題
將學業(yè)的成敗歸因于個人內部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。
題型:單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
題型:單項選擇題
馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
題型:單項選擇題