一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱貓，從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。

當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。

中小學(xué)老師采用的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。

健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。

行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素？（）

小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他看籠子里的貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所采用的行為矯正方法是（）

首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和（）。

行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。