讓學生以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。

掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。

布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。

采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。

教師的教學策略主要有兩種：一是以教師為主導的教學策略；二是以學生為中心的教學策略。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。