行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。

認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。

在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）

男性性生理發(fā)育開始的時(shí)間大約在（）

預(yù)防性目標(biāo)

簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。

第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

凡事總寄希望于他人，若要自己單獨(dú)面對，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的（）。

心理評估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。