教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）

建立教師身心健康管理制度包括（）

師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。

把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

樹立道德榜樣，提高道德意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會(huì)（）的目的。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。