教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質(zhì)與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。

“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有（）。

社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。

各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個層次。

特長教育體現(xiàn)了（）。

有關(guān)中小學(xué)勞動技術(shù)教育的說法，表述有誤的是（）

把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）

教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會性質(zhì)和教育對象發(fā)展的素質(zhì)。

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，屬于（）

孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。