沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。

如何防治行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力異化。

作為資源分配者角色，行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進(jìn)行分配。

行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。

試論述奧爾德佛的ERG理論。

為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低，同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標(biāo)之一。

行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能（）

追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。

斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。

家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。