道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。

由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關意志。

下面有關道德理想的說法正確的是（）

社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實際道德生活中往往是怎么樣的（）

道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）

不同道德義務約束力的差別，實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。

依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。

對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）

道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）