道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。

道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個方面（）

良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。

不同道德義務約束力的差別，實質(zhì)上不源自于道德義務本身所具有的層次性。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關意志。

中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。

由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。

正當不正當與善惡的關系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）

道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。

道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。