A.多數(shù)規(guī)則
B.無記名規(guī)則
C.過半數(shù)規(guī)則
D.全體一致規(guī)則
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A.說服性
B.激勵性
C.強(qiáng)制性
D.示范性
A.產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)體制沒有實現(xiàn)根本性改革
B.政企不分
C.機(jī)構(gòu)改革缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想
D.機(jī)構(gòu)改革沒有與干部人事制度改革配套進(jìn)行
A.首長制和委員會制
B.層級次和機(jī)能制
C.完整制和分離制
D.集權(quán)制和侵權(quán)制
A.加強(qiáng)監(jiān)督
B.加強(qiáng)立法
C.行政職能的轉(zhuǎn)變
D.政企(事)分開
A.泰羅的科學(xué)管理理論
B.古利克等人的行政管理組織理論
C.韋伯的官僚模型理論
D.西蒙的行政決策理論
最新試題
測評主體從具體實踐中抽象出來的一種標(biāo)準(zhǔn)稱為()
在獨立測試環(huán)境下施測平行試卷而導(dǎo)出的系數(shù)稱為初試-復(fù)試系數(shù)。
()是通過分析測驗各部分和它打算測量的構(gòu)念的關(guān)系獲得的效度證據(jù)。
當(dāng)測驗太難或太易時,則分?jǐn)?shù)的范圍就會縮小,從而提高信度。
最常用的模擬評價技術(shù)是案例分析。
當(dāng)對由個人或群體組成的總體重復(fù)進(jìn)行測評時,所得測量結(jié)果的一致性程度稱為信度。
提出評價中心的目的是確定培養(yǎng)、使用的方法和內(nèi)容。
一般能力是在特殊能力發(fā)展基礎(chǔ)上的概括化。
興趣具有指向性,它總是指向一定的事物或活動。
基于考分之間關(guān)系的系數(shù),這些分?jǐn)?shù)導(dǎo)出了測驗內(nèi)獨立的試題或一組試題,所有數(shù)據(jù)來自同次測驗,這稱為內(nèi)部一致性系數(shù)。