理解中國人的和諧的（）及其類型，將有助于我們更好地理解中國人的人際交往，從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于（）。

心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗并獲得成長。

下列對團(tuán)體名稱描述不正確的有（）。

“積極應(yīng)對”關(guān)注（），“積極成長”關(guān)注自我效能、行動能力與自決能力。

學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。

（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個體對未來好時間的總體期望。

不是心理分析及治療的基本技術(shù)有（）

團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有：持續(xù)式團(tuán)體、（）。