A.知識性問題
B.記憶性問題
C.開放性問題
D.價值性問題
E.封閉性問題
你可能感興趣的試題
A.在高中時具有高創(chuàng)造力的學生和高IQ的學生相比,高IQ的學生獲得的研究生學位和其他榮譽比高創(chuàng)造力的學生多
B.在高中時具有高創(chuàng)造力的學生和高IQ的學生相比,高創(chuàng)造力的學生獲得的研究生學位和其他榮譽比高IQ的學生多
C.在高中時具有高創(chuàng)造力的學生和高IQ的學生相比,高IQ的學生獲得的研究生學位和其他榮譽和高創(chuàng)造力的學生是一樣的
D.在成年后,具有高創(chuàng)造力的學生和高IQ的學生相比,高IQ的學生獲得的成就超過高創(chuàng)造力的學生
E.在成年后,具有高創(chuàng)造力的學生和高IQ的學生相比,高創(chuàng)造力的學生獲得的成就超過高IQ的學生
A.演繹
B.歸納
C.直覺
D.靈感
E.想象
A.全同關(guān)系
B.真包含于關(guān)系
C.真包含關(guān)系
D.交叉關(guān)系
E.全異關(guān)系
A.創(chuàng)新思維是常規(guī)性思維
B.創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍
C.創(chuàng)新思維是一種能動思維模式的選擇
D.創(chuàng)新思維是一種經(jīng)驗的累加
E.創(chuàng)新思維是非邏輯的思維
A.智商76~91
B.智商124~139
C.智商108~123
D.智商92~107
E.智商140以上
最新試題
請問上述案例中浦上董事長開發(fā)的“不辣咖喱粉”這一產(chǎn)品運用了創(chuàng)新思維的哪一種方法?請詳細闡述這一思維方法的原理。
“哲學家”和“文學家”這兩個概念外延間的關(guān)系是()
考克斯這一登頂方案的設計使用了什么樣的創(chuàng)新思維?它告訴了我們有關(guān)創(chuàng)新思維的哪些有益的東西?請結(jié)合實際談談你對創(chuàng)新人才品格的認識。
請問在上述案例中,亞默爾的創(chuàng)新思維主要涉及到哪一種超邏輯的創(chuàng)新思維方法?這種創(chuàng)新思維方法有哪些產(chǎn)生方式?在本案例中,亞默爾的創(chuàng)新思維是通過何種方式產(chǎn)生的?請結(jié)合實際事例談談你對這種創(chuàng)新思維方法的認識。
簡述頭腦風暴法的效能背景。
在直言命題中,我們將命題所論及的對象稱之為()
邏輯思維的上要關(guān)注對象是()
聯(lián)言推理分解式可以符號化為()
簡述形成假說的常規(guī)步驟。
大腦思維模式類似于()。