A.課程目標
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質
E.課程組織
F.課程評價
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A.課程目標
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質
E.課程組織
F.課程評價
A.基礎教育
B.奠基教育
C.啟蒙教育
D.素質教育
A.嬰兒是指0—3歲的孩子
B.幼兒是指3—6歲的孩子
C.幼兒園是對處于3—6歲年齡階段的學習者進行教育的機構
D.幼兒教育學是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律的科學
A.幼兒園教育是基礎教育
B.幼兒園教育是學校教育
C.幼兒園課程是義務教育課程
D.一個人的素質是會發(fā)生變化的
E.幼兒園教育是素質教育
A.能學到大量知識和技能的超前教育
B.專門定向的培養(yǎng)
C.系統(tǒng)的傳授知識的課堂教育
D.任意玩的游戲活動
最新試題
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。
園本課程結構應該具備的特點是（）。
在項目活動主題網(wǎng)絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。
作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。