信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）

單向方差分析的功能是（）

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。

當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）