幼兒園美術教育的根本目的是（）。

艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。

幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

美術教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強調(diào)實現(xiàn)美術學科的自身價值。