單項(xiàng)選擇題據(jù)西方心理學(xué)的研究，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，教師的智力水平、知識(shí)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)重大相關(guān)。對(duì)這一發(fā)現(xiàn)最合理解釋是（）

A、測(cè)量方法不可靠
B、教師的知識(shí)與智力不是搞好教學(xué)的重要條件
C、在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后，教師的其他特征對(duì)教學(xué)效果起更大的決定作用
D、研究取樣少，不足以說(shuō)明問(wèn)題


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1.單項(xiàng)選擇題討厭教師的教學(xué)方法枯燥無(wú)味反映學(xué)生希望教師充當(dāng)（）角色。

A、家長(zhǎng)代理人
B、知識(shí)傳授者
C、紀(jì)律維護(hù)者
D、模范公民

2.單項(xiàng)選擇題教師的心理品質(zhì)主要包括（）

A、心理過(guò)程與個(gè)性心理特征；
B、心理過(guò)程與認(rèn)知能力；
C、認(rèn)知能力與人格特征；
D、認(rèn)知能力與教學(xué)風(fēng)格。

5.單項(xiàng)選擇題個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程是通過(guò)以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的？（）

A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力
B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化
C.教師教育與個(gè)體追求
D.家庭榜樣與個(gè)體自覺(jué)