A.人、財、物、地點
B.人、財、物、時間
C.人、財、物、事
D.人、財、信息、事
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A.定額加專項的辦法
B.定額加效益的辦法
C.定額加公平的辦法
D.項目加重點的辦法
A.重視物質(zhì)利益
B.激勵工作士氣
C.做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一
D.明確崗位責(zé)任
A.各級各類教育行政
B.各級各類學(xué)校
C.學(xué)校班級
D.學(xué)校教研室
A.德爾菲預(yù)測法
B.教育專家協(xié)商預(yù)測法
C.回歸預(yù)測法
D.馬爾柯夫預(yù)測法
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
最新試題
教育法規(guī)的本質(zhì)是()
教育決策的要素有()
教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有()
教育督導(dǎo)的職能是,對下監(jiān)督、指導(dǎo),對上參謀和()
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié),其依據(jù)是()
教育行政機(jī)關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進(jìn)人員的溝通與協(xié)調(diào)而對辦公室所做的布置,屬于教育行政機(jī)關(guān)管理的()
報表的設(shè)計、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配,體現(xiàn)的是報表應(yīng)遵循的()
教育管理的職能不包括()
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的()進(jìn)行的。