A、傾聽者和觀察者
B、準(zhǔn)備材料者和創(chuàng)設(shè)環(huán)境者
C、觀察者和指導(dǎo)者
D、提問者和解決爭端者
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A、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
B、人種學(xué)
C、人智學(xué)
D、神學(xué)
A、開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段
B、計(jì)劃――實(shí)施――回顧、討論
C、引入活動――識別強(qiáng)項(xiàng)――培育強(qiáng)項(xiàng)――擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D、活動開始――活動繼續(xù)――討論
A、教育文化學(xué)和教育哲學(xué)
B、教育社會學(xué)和教育哲學(xué)
C、學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué)
D、教育人類學(xué)和教育哲學(xué)
A、經(jīng)典文獻(xiàn)
B、學(xué)生的興趣
C、社會生活
D、學(xué)科內(nèi)容
A.海伊—斯科普
B.蒙臺梭利
C.結(jié)構(gòu)主義
D.班克街（Bankstreet）
最新試題
幼兒園課程實(shí)施的主要途徑有哪些？
表述幼兒園課程目標(biāo)有哪些要求？
論述如何貫徹幼兒園課程組織的生活化原則。
試論幼兒園課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程的特點(diǎn)。
在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的？
簡述幼兒園課程的基本要素。
簡要述幼兒園課程的主要特點(diǎn)。
幼兒園課程和幼兒游戲的關(guān)系如何？
論述幼兒園課程內(nèi)容選擇的一般步驟。