（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。

為了增進(jìn)對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）

如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會對子女（）發(fā)育極為不利。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。

整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）

針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機，善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。

帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）