人際溝通可以通過動(dòng)作、空間距離來實(shí)現(xiàn)，所以不一定要借助符號(hào)系統(tǒng)。

感知能力的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展至關(guān)重要，為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該（）。

“酸葡萄”心理、“天檸檬”心理屬于（）。

大學(xué)生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是（）。

造成溝通困難的因素是（）。

“仁者見仁，智者見智”，這說明對(duì)于同樣的信息在不同的人眼中有著不同的含義。

要想鼓勵(lì)人們做某一件事情，可以提高人們做這件事情的回報(bào)，這樣，人們對(duì)做這件事情的期望值提高，也就更愿意做這件事情了。據(jù)此理論，某銀行希望鼓勵(lì)人們存款，可以采取下列哪些做法？（）

下列哪些情況不需要向?qū)W校反映？（）

關(guān)于心理委員的職責(zé)下列說法不正確的是（）。

穿衣時(shí)為了使自己看起來更修長(zhǎng)，可以參考圖形中的（）。