A.診斷
B.教學(xué)
C.調(diào)控
D.導(dǎo)向
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A.1種
B.2種
C.3種
D.4種
A.三角形構(gòu)圖
B.S形構(gòu)圖
C.V形構(gòu)圖
D.C形構(gòu)圖
A.識讀和感受各種字體
B.篆刻的用刀技巧
C.形成對篆書及印章結(jié)構(gòu)的審美情趣
D.篆刻的歷史
A.探索
B.鑒賞
C.技法
D.欣賞
A.美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境
B.教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力
C.運用對比的方式加強(qiáng)了學(xué)生對不同作品特色的理解
D.教師運用計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)
最新試題
下圖所示為(),是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
下列選項中,不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學(xué)內(nèi)容是()。
明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是(),此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng),他們師法元人,遠(yuǎn)追唐宋名家,形成了自己的畫風(fēng)。
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證,圖形資料的輸出設(shè)備有()。
程老師在海報設(shè)計課上,以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示,讓學(xué)生進(jìn)行討論,總結(jié)其優(yōu)點和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范,并在學(xué)生練習(xí)時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是()。
《中國山水畫》這一課的教學(xué)中,山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學(xué)重難點,學(xué)生往往難以理解和靈活運用的,于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué),對山水畫技法作出了詳細(xì)的講解與點撥,王老師是根據(jù)()選擇教學(xué)方法的。
李老師在書法課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大,于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法,找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于()。
“白毛浮綠水,紅掌撥清波?!痹娋渲小熬G水”與“紅掌”的兩種色彩屬于()。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式,最常見的類型是()。
王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中,給學(xué)生播放背景音樂并且出示了美術(shù)家的自畫像,因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是()。