A.教育變革的規(guī)劃并不是一件需要冒險的事業(yè)
B.教育變革規(guī)劃的成功一般都需符合原先的估計
C.國家級的、大規(guī)模的改革計劃往往容易成功
D.教育規(guī)劃者只能對教什么、如何教作出計劃,卻不能對學(xué)什么、如何學(xué)作出計劃
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你可能感興趣的試題
A.開放性
B.發(fā)展性
C.層次性
D.超前性
A.普遍實行了教育分權(quán)化
B.一直堅持實行教育集權(quán)化
C.始終突出私立教育和非正規(guī)教育的作用
D.從強調(diào)教育集權(quán)化轉(zhuǎn)向注意分權(quán)化
A.依據(jù)教育層次的分類范疇
B.依據(jù)教育類型的分類范疇
C.依據(jù)范圍不同的規(guī)劃分類范疇
D.依據(jù)任務(wù)不同的規(guī)劃分類范疇
A.智利
B.阿根廷
C.哥倫比亞
D.菲律賓
A.教育事業(yè)發(fā)展速度指標
B.教育發(fā)展平均增長量指標
C.教育事業(yè)發(fā)展增長量指標
D.教育平均發(fā)展速度指標
最新試題
多對象教育預(yù)測
在以下教育中,()能最先感受到科技發(fā)展的要求。
事物之間的相似性具有()。
教育預(yù)測的過程()。
20世紀90年代以后科學(xué)知識每增長一倍需()年。
研究人口的()是進行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項最重要的內(nèi)容。
由未來指向現(xiàn)在的教育預(yù)測是()。
隨著我國教育管理體制改革的深化,學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將()。
人口數(shù)是指一定時點和地理范圍內(nèi)的人口數(shù)量,其“一定時點”是指()。
單一式教育預(yù)測