A.文字類(lèi)
B.平面與立體
C.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)
D.硬件與軟件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)物類(lèi)
B.教學(xué)類(lèi)
C.材料類(lèi)
D.娛樂(lè)用品
A.裝飾類(lèi)
B.生物類(lèi)
C.實(shí)物類(lèi)
D.文字類(lèi)
A.實(shí)驗(yàn)藥品
B.清潔工具
C.娛樂(lè)器材
D.電器類(lèi)
A.束縛思維
B.激發(fā)興趣
C.增加見(jiàn)聞
D.具有書(shū)香氣息
A.積極思維
B.生搬硬套
C.一無(wú)所得
D.沒(méi)有提高
最新試題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類(lèi),錯(cuò)誤的是()。
“專(zhuān)制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問(wèn)題,而這些問(wèn)題實(shí)際上只是解決問(wèn)題的()。
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí),應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí),教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說(shuō)出他的感受。
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是()。